隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展,計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)已成為現(xiàn)代社會(huì)不可或缺的基礎(chǔ)設(shè)施。中等職業(yè)學(xué)校作為培養(yǎng)技術(shù)技能人才的重要陣地,其計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)的教學(xué)必須緊密對(duì)接行業(yè)需求,強(qiáng)化實(shí)踐能力培養(yǎng)。《網(wǎng)絡(luò)工程施工》作為該專業(yè)的核心課程,其試驗(yàn)教材的編寫與運(yùn)用,尤為關(guān)鍵。采用“任務(wù)引領(lǐng)”的教學(xué)模式,正是實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的有效途徑。
一、任務(wù)引領(lǐng)模式的內(nèi)涵與價(jià)值
“任務(wù)引領(lǐng)”是一種以完成具體工作任務(wù)為主線,將理論知識(shí)與實(shí)踐技能有機(jī)融合的教學(xué)方法。在《網(wǎng)絡(luò)工程施工》課程中,這意味著教材內(nèi)容與教學(xué)活動(dòng)不是孤立地講解網(wǎng)絡(luò)拓?fù)洹⒕€纜制作、設(shè)備配置等知識(shí)點(diǎn),而是將其置于一個(gè)個(gè)完整的、模擬真實(shí)場(chǎng)景的“網(wǎng)絡(luò)工程”任務(wù)中,例如“構(gòu)建一個(gè)小型辦公網(wǎng)絡(luò)”、“部署校園網(wǎng)無(wú)線覆蓋”或“實(shí)施樓層間網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)”。
這種模式的價(jià)值在于:
二、試驗(yàn)教材的任務(wù)體系構(gòu)建
一套優(yōu)秀的《網(wǎng)絡(luò)工程施工》試驗(yàn)教材,其核心是設(shè)計(jì)一套由淺入深、覆蓋核心技能的任務(wù)體系。該體系應(yīng)遵循網(wǎng)絡(luò)工程實(shí)施的典型工作過(guò)程:
每個(gè)任務(wù)單元應(yīng)結(jié)構(gòu)清晰,包含“任務(wù)目標(biāo)”、“背景描述”、“知識(shí)準(zhǔn)備(相關(guān)理論精講)”、“工具與材料清單”、“任務(wù)實(shí)施步驟(操作指引)”、“測(cè)試與驗(yàn)收標(biāo)準(zhǔn)”以及“任務(wù)總結(jié)與拓展思考”。
三、實(shí)施關(guān)鍵與配套保障
任務(wù)引領(lǐng)教材的有效性,依賴于教學(xué)實(shí)施環(huán)節(jié)的保障。
結(jié)語(yǔ)
以任務(wù)引領(lǐng)的中等職業(yè)學(xué)校《網(wǎng)絡(luò)工程施工》試驗(yàn)教材,其本質(zhì)是將課程從“知識(shí)傳授”轉(zhuǎn)向“能力建構(gòu)”,將課堂從“教室”延伸至“模擬工地”。它通過(guò)精心設(shè)計(jì)的任務(wù)鏈條,驅(qū)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)探究、動(dòng)手實(shí)踐、協(xié)作攻關(guān),從而扎實(shí)掌握計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)工程的核心施工技術(shù)與項(xiàng)目管理流程,為成長(zhǎng)為符合行業(yè)企業(yè)需求的合格網(wǎng)絡(luò)工程技術(shù)人員奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。這不僅是教材編寫模式的革新,更是深化職業(yè)教育改革、提升人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要實(shí)踐。
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更新時(shí)間:2026-02-10 07:33:56